海拔超过 7900 米，狂风、厚手套和氧气面罩一起把口语变得笨拙。可对 Scott Lehmann、Shayna Unger 和他们的夏尔巴伙伴来说，手语、自然手势与眼神，反而让沟通继续运转。

“我们已经登顶很多次。怎样和你们沟通最合适？”

这是夏尔巴伙伴第一次见到 Scott 和 Shayna 时问的问题。

我把加劳德特大学 2026 年 4 月 30 日发布的访谈看完，最难忘的不是珠峰峰顶，也不是“突破极限”那套熟悉的词。是这句很朴素的话。

先问对方需要什么。然后一起找办法。

就是这么简单。

口语失灵的地方，手语没有失灵

Scott 和 Shayna 都是聋人，美国手语是第一语言，书面英语是第二语言。他们的夏尔巴伙伴以夏尔巴语为母语，之后学习尼泊尔语，也会少量英语。几个人刚到珠峰大本营时，手里明明有五种语言，却找不到一门真正共同的语言。

他们先试了 Google 翻译。

在大本营，这还能用。海拔继续升高就麻烦了：天气更冷，手套不能随便摘，手机也不是一个可靠的安全工具。更往上，所有人都要戴氧气面罩。听人想说话，得摘下面罩、迎着强风喊；声音还是可能被吹散。

Scott 说到这里笑了：他们开始教夏尔巴伙伴自然手势，再混合国际手语和一点美国手语。一起生活两个月后，几个人已经能够用视觉语言完成上下山所需的安全沟通。

当所有人都戴上氧气面罩，口语使用者反而遇到了新的障碍；聋人每天使用的视觉语言，却保持可用。

Wawa 当场接了一句：“这就是聋益。”

“聋益”不是说耳聋在任何环境里都有优势，也不是反过来制造一种浪漫神话。它提醒我们：人身上的差异，不只会带来限制，也会积累经验、注意力和解决问题的方式。很多时候，真正失灵的是环境里只准备了一种沟通通道。

四座山峰之后，他们把目标改写了

Scott 和 Shayna 很早就认识。那年 Shayna 14 岁，Scott 17 岁，两人在聋人学校相遇。后来各自生活，又在加劳德特大学重逢。他们毕业后回到聋人学校，一个教数学，一个做学校辅导员，工作了四五年。

再后来，两人一起辞职。

这个决定不太像一句“勇敢追梦”能概括的事。他们进入的是一个没有多少聋人前辈、课程也很少提供无障碍支持的户外世界。Scott 和 Shayna 靠 YouTube 学技术，在山上曾用纸笔向别人请教。说实话，我很难把这段路写得轻飘飘。

访谈录制时，他们已经完成七大洲最高峰中的四座：非洲乞力马扎罗山、南美洲阿空加瓜峰、北美洲德纳里峰，以及亚洲珠穆朗玛峰。项目官网后来更新，查亚峰也已经完成，进度变成五座。

2023 年 5 月 22 日，他们登上 8848 米的珠穆朗玛峰；约 26 小时后，又登上 8516 米的洛子峰。数字很抓眼，但两人在访谈中反复强调：“超越所见：七大洲最高峰”计划不是为了收集峰顶。

他们真正想改变的，是别人看见聋人时，目光会停在哪里。

只停在障碍上？还是继续往前，看见训练、判断、协作和野心？

先把“Sherpa”还给具体的人

访谈里有一个小插曲。Wawa 把“Sherpa”理解成登山术语，Scott 和 Shayna 立刻纠正了他。

夏尔巴首先是一个族群，不是“替登山者背东西的人”的职业名称。生活在喜马拉雅山区的夏尔巴人有自己的语言、家庭和社群；部分人凭借对地形、天气、高海拔生活和营地组织的深厚知识，成为高山向导。

Shayna 说，没有他们，自己不可能登顶珠峰。

夏尔巴伙伴会提前搭营、判断天气、安排食物、确认路线，也会在登山者怀疑、焦虑甚至害怕时提供支持。Scott 用的词不是“助手”，而是“英雄”。

这份功劳必须写清楚。

我也因此删掉了初稿里一句很顺手的“他们克服语言障碍”。想了一下，不对。几个人不是把差异消灭了，而是承认彼此没有共同口语，再共同造出一套能用的沟通系统。这里面有美国手语，有国际手语，有自然手势，也有相处两个月后长出来的默契。

重点不是“谁适应了谁”。

是每个人都往中间走。

加劳德特给他们的，不是一句“你可以”

聊到加劳德特大学时，Shayna 说，她入学时只想成为社会工作者，从没想过自己有一天会爬山。学校真正留下的，是那些看似很小的经验：直接用美国手语和同学、老师交流；遇见来自不同国家和地区的人；在不需要时时等待口译的环境里，学习怎样建立关系。

这些经验后来都被带上了山。

在一个人能够直接沟通的地方，他花在“证明自己听懂了没有”上的力气会少一点，花在学习、争论、建立友谊和承担责任上的力气会多一点。加劳德特大学给 Scott 和 Shayna 的信心，并不是墙上的励志标语，而是很多年真实生活出来的身体记忆。

Scott 在访谈中说，外面的世界有时很可怕，因为它常常不会停下来等聋人和听力障碍者。但在加劳德特，他们学会为聋人身份感到骄傲，也看见了一个人可以在社群里长成什么样。

这句话并不意味着每个聋人都必须读同一所大学。我的理解是：一个能直接沟通、能看见同类前辈、也允许人承担真实责任的环境，会改变一个人对可能性的估计。

“从来没有聋人当过美国总统”

Scott 分享了一个巡回走访学校时遇到的女孩。

演讲结束后，女孩留下来和他谈心。她说，自己想成为美国总统，但做不到，因为从来没有聋人当过美国总统。

Scott 问她：“为什么没有先例，就等于你不能？”

这话听上去很像普通励志句。可放回 Scott 和 Shayna 的经历里，它又不太一样。他们不是只让孩子“相信自己”，然后把现实里的障碍藏起来。两个人知道课程不无障碍是什么感觉，知道山上找不到共同语言是什么感觉，也知道支持系统必须靠具体的人一起搭出来。

所以，榜样不是一张站在峰顶的照片。

榜样至少做两件事：一是让孩子看见“这里原来可以有我”；二是把自己踩过的坑、学会的方法和认识的人，留给后来者。

当然，不是每个聋人孩子都要去爬珠峰，也不必非得当总统。真正该警惕的，是一个孩子还没开始，就因为“以前没人做到”而替未来关门。

写在最后

这段 16 分 53 秒的访谈，表面上讲登山，底下其实一直在讲沟通。

夏尔巴伙伴没有问：“你们为什么不能像听人一样交流？”他们问的是：“怎样和你们沟通最合适？”

前一句把问题放在人身上。后一句开始改环境。

差别很大。

我看到最后，反而觉得“超越所见”并不只属于登山。它也可以是教室里多留一条视觉信息通道，是户外课程里提前准备手语支持，是遇见一个沟通方式不同的人时，先问一句真正有用的问题。

怎么配合最合适？

先从这里开始。

视频来源： Gallaudet University，Scott Lehmann and Shayna Unger: From Gallaudet to Mount Everest | #IAmGallaudet，2026 年 4 月 30 日发布。

资料参考： Gallaudet University 人物页与 2023 年珠峰/洛子峰报道；Scott & Shayna 的 Everest 2023、8000m Peaks 与 Seeing Beyond 项目页。

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